Googleovi istraživači upozoravali su na moguće rizike korištenja umjetne inteligencije među djecom u vrijeme kada je kompanija istovremeno nastojala proširiti AI alate u obrazovne ustanove, navodi Wall Street Journal.
Prema dokumentima i izvorima koje je list pregledao, zabrinutost se odnosila na mogućnost kognitivne i emocionalne ovisnosti djece o AI sistemima. Kao jedan od rizika spominje se i pad rezultata na testovima, što je dodatno pojačalo kritike uvođenja ovih tehnologija u škole.
Navodi dolaze u trenutku sve snažnije rasprave o tome kako generativna umjetna inteligencija utiče na razvoj djece, njihovu sposobnost samostalnog razmišljanja i emocionalno funkcionisanje. Kritičari strahuju da bi pretjerano oslanjanje na AI moglo oslabiti učenje i zamijeniti dio interakcija koje su važne za razvoj učenika.
Wall Street Journal ne predstavlja ove navode kao novu potvrđenu studiju o uticaju AI-ja na djecu, već ih zasniva na internim dokumentima i razgovorima sa izvorima. Iz dostupnog materijala nije poznato koje su tačno Googleove službe ili istraživači iznijeli upozorenja, niti na koje se obrazovne proizvode i škole navodi konkretno odnose.
Istovremeno, potencijalni rizici kognitivne i emocionalne zavisnosti, zajedno s mogućim slabijim rezultatima učenika, doprinose rastućem otporu prema brzom uvođenju AI alata u obrazovanje. Rasprava se tako sve više pomjera s pitanja šta ova tehnologija može uraditi na pitanje pod kojim uslovima bi njena upotreba među djecom mogla biti sigurna i korisna.
